“فيلم ” ضجيج اصرار”مشاركة متميزة واقصاء يطرح علامات استفهام

مشاهدة
أخر تحديث : الخميس 31 مارس 2016 - 8:36 صباحًا
“فيلم ” ضجيج اصرار”مشاركة  متميزة واقصاء يطرح علامات استفهام

الفيلم التربوي (2)

شاركت الثانوية الاعدادية بن تومرت  التابعة للمديرية الاقليمية  طرفاية  في اقصائيات   الفيلم التربوي بفيلم “ضجيج إصرار” الفيلم من تصوير وإخراج  استاذة المؤسسة  .

علمت مؤخرا وان كان الامر  بطريقة غير رسمية  خبر اقصاء الفيلم  ،وليس المراد في هذهالاسطر البكاء  ـ   باعتباري  احد القائمين    على الامر  ـ بقدر ما اريد مشاطرة  القراء الاعزاء  قراءة نقدية  في هذه التجربة السينمائية المدرسية  محاولا جعل  الحياد ديدني  والموضوعية منهجي .

  1. عتبة العنوان: “ضجيج اصرار”
التركيب الدلالات
  • ü  ضجيج: خبر لمبتدأ  محذوف تقديره هو  و هو مضاف
  • ü  إصرار:مضاف اليه مجرور

                      جملة اسمية

  • ü  الصوت  الصاخب غير المرغوب فيه
  • ü  الرغبة  في الشيء بشدة
  • ü  الثبات والاستقرار

2 ـ  عتبة الملصق :

الفيلم التربوي (2)

 

نوع الملصق

الفضاء الموضوع الغرض والمستهدف تفاصيل اخرى
صورة فتوغرافية باب قاعة درس فتاة تدق باب قاعة بعنف  وبيدها وردة ü  تلخيص فكرة الفيلم في لقطة

اغلاق الباب في وجه الفتاة

ü  عموم المشاهدين

المزج بين اللون الابيض والاسود : ـ السلب والايجاب وـ الفرح والحزن

3 ـ  المتن الحكائي :

تسرد القصة حكاية فتاة تعاني من مشاكل في النطق والسمع  محرومة من الدراسة .

تتسلل الى المدرسة وتتلصص على حصة لدرس الرسم يكون موضوعها  كيفية رسم وردة .

 تعود الى منزلها   وتسرق نقودا وتقتني  ادوات الرسم ، فترسم وردة  وتحضرها للأستاذ يسلمها وردة ويحرمها من البقاء في قاعة الدرس .

4 ـ بنية الاحداث :

  • حدث البداية : التسلل الى المؤسسة
  • حدث الوسط : سرقة النقود لاقتناء ادوات الرسم
  • حدث النهاية :اغلاق باب القسم في وجه الفتاة

  5 ـ الزمن :

زمن العرض :ربع ساعة

زمن القصة :يومان

زمن تصاعدي كرنو لوجي.

6 ـ القوى الفاعلة :

الشخصيات تقاصيل
  •  الام : قدم الفيلم  هاته الشخصية  على انها ام  فقيرة لكنها توفر  لابنتها احسن  ظروف الملبس والمأكل  ،امية ،قاسية ، هي نموذج شريحة واسعة من الاسر  التي تقصر الاهتمام  بالأبناء بتوفير الماديات.
  • الفتاة :قدمت في الفيلم   على انها  تعاني من صعوبات في النطق  والسمع  راغبة  في  الدراسة  لكن اصرارها  يواجه بصمم اسري ومدرسي .
  • الاستاذ: قدمت  الشخصية على  انها تقوم بعملها بطريقة الية  لا تستحضر الطابع الانساني  في التربية.

    ـ التلاميذ:قدم التلاميذ في الفيلم  بطريقة تبين كواليس  حقائق  شخصياتهم وأفعالهم في غياب الاستاذ وهي اشارة الى ان انضباط المتعلمين راجع للخوف من الاستاذوليس  وليس الى  احترام القسم  وقوانينه .

7 ـ رهان الفيلم :

محاولة فهم رهان فيلم” ضجيج اصرار ” لا يمكن ان يتاتى من مشاهدة واحدة  فتتبع نسق الاحداث والرموز ومحاولة  خلق رابط  بينها  هو المعيل على الامر .

الرهان الموضوعي: التحسيس بحق ذوي الاحتياجات الخاصة في التمدرس.

الرهان الجمالي : قدرة  المجتمع المدرسي على  على استخدام السينما لمعالجة المشاكل التربوية

 8 ـ الاخطاء والاكراهات :

ـ التصوير كما يبدو كان   باستعمال هاتف نقال  فصدى عملية  التقريب مسموعة .

ـ الصوت كان  غير مسموع .

ـ اغفال ملائمة بعض الالبسة لمشاهد معينة .

9  ـ خاتمة :

تجربة  ” ضجيج اصرار”بالنسبة  للسينما المدرسية  بطرفاية  بداية  تعد بالكثير   وفرصة لاحتضان   ودعم  فريقه التربوي.

تعليق من حسابك فيس بوك

رابط مختصر

أضـف تـعـلـيق 1 تـعـلـيـقـات

* الإسم
* البريد الألكتروني
* حقل مطلوب

البريد الالكتروني لن يتم نشره في الموقع

شروط النشر: يسمح التعليق بصورة موضوعية بعيدا عن التجريح، السب، القذف أو التعرض للمقدسات.
ان كل ما يندرج ضمن تعليقات القرّاء و المقالات المنشورة في الجريدة لا يعبّر بأي شكل من الأشكال عن آراء أسكي الصحراء وهي تلزم بمضمون كاتبها حصرياً.
  • ادريس الادريسي